Superando barreiras: Dez famosos com deficiência

Muitas pessoas superam suas deficiências e consagram-se grandes talentos. Algo muito positivo para mostrar para a sociedade que barreira nenhuma é empecilho para os sonhos que temos, certo? Com base nessa teoria, selecionamos dez famosos com grande influência neste mundo, e que são pessoas com deficiência. Vamos conferir:

1) Agatha Christie (dislexia): Foi uma romancista policial britânica, autora de mais de oitenta livros. Seus livros são dos mais traduzidos de todo o planeta, superados apenas pela Bíblia e pelas obras de Shakespeare, com mais de 4 bilhões de cópias vendidas em diversas línguas. Conhecida como “Duquesa da Morte”, “Rainha do Crime”, dentre outros títulos, criou os famosos personagens Hercule Poirot, Miss Marple, Tommy e Tuppence Beresford e Parker Pyne, entre outros. Agatha Christie escreveu também sobre o pseudônimo de Mary Westmacott. Faleceu no dia 12 de janeiro de 1976.

 2) Heather Whitestone (deficiência auditiva): A bailarina é ex rainha da beleza, pois consagrou o título de Miss Estados Unidos do ano de 1995. Sendo a primeira surda a assumir este posto. Heather perdeu sua audição com apenas 18 meses de idade.

3) Leonardo Da Vinci (dislexia): uma das figuras mais importantes do Alto Renascimento, que se destacou como cientista, matemático, engenheiro, inventor, anatomista, pintor, escultor, arquiteto, botânico, poeta e músico. Era conhecido principalmente como sendo o pintor de duas obras: Mona Lisa e A Última Ceia. Faleceu no dia 2 de maio de 1519.

4) Luiz de Camões (deficiência visual): Foi um célebre poeta de Portugal, considerado uma das maiores figuras da literatura em língua portuguesa e um dos grandes poetas do Ocidente. Enquanto viveu queixou-se várias vezes de alegadas injustiças que sofrera, e da escassa atenção que a sua obra recebia, mas pouco depois de falecer a sua poesia começou a ser reconhecida como valiosa e de alto padrão estético por vários nomes importantes da literatura europeia, ganhando prestígio sempre crescente entre o público e os conhecedores e influenciando gerações de poetas em vários países. Faleceu no dia 10 de junho de 1580.

5) Katharine Hepburn (Mal de Parkinson): Foi uma importante atriz norte-americana. Atuou no cinema, na televisão e no teatro, hoje é reconhecida como um símbolo feminista e mantem a imagem de uma das mais famosas estrelas de cinema. Faleceu no dia 29 de junho de 2003.

6) Tom Cruise (dislexia): É um ator e produtor de cinema americano. Listado pela revista Forbes como a celebridade mais popular de 2006, foi indicado por três vezes para o Oscar e venceu três Globos de Ouro. Seu primeiro papel de destaque foi no filme Risky Business (Negócio Arriscado), descrito como um “clássico da geração X”, responsável por consagrar sua carreira como ator.

7) Walt Disney (dislexia):  Foi um produtor cinematográfico, cineasta, diretor, roteirista, dublador, animador, empreendedor, filantropo e co-fundador da The Walt Disney Company. Tornou-se conhecido, nas décadas de 1920 e 1930, por seus personagens de desenho animado, como Mickey e Pato Donald. Ele também foi o criador do parque temático sediado nos Estados Unidos chamado Disneylândia, além de ser o fundador da corporação de entretenimento, conhecida como a Walt Disney Company. Faleceu no dia 15 de dezembro de 1966.

8) Ray Charles (deficiência visual): Foi um pianista pioneiro e cantor de música soul que ajudou a definir o seu formato ainda no fim dos anos 50, além de um inovador intérprete de R&B. Considerado um dos maiores gênios da música negra americana, Ray Charles também foi um dos responsáveis pela introdução de ritmo gospel nas músicas de R&B. Faleceu no dia 10 de junho de 2004.

9) Galileu Galilei (deficiência visual): Desenvolveu os primeiros estudos sistemáticos do movimento uniformemente acelerado e do movimento do pêndulo. Descobriu a lei dos corpos e enunciou o princípio da inérciae o conceito de referencial inercial, ideias precursoras da mecânica newtonina. Galileu melhorou significativamente o telescópio refrator e com ele descobriu as manchas solares, as montanhas da Lua, as fases de Vênus, quatro dos satélites de Júpiter, os anéis de Saturno, as estrelas da Via Láctea. Estas descobertas contribuíram decisivamente na defesa do heliocentrismo. Contudo a principal contribuição de Galileu foi para o método científico, pois a ciência assentava numa metodologia aristotélica. Faleceu no dia 8 de janeiro de 1642.

10) Boris Casoy (poliomielite): É um jornalista brasileiro. Atualmente apresenta o Jornal da Noite, na Band, além de ser um dos âncoras da rádio BandNews FM.

E você ainda acha que ser PcD é diferente? Só se for no talento. Que outros famosos você acresentaria na lista?

NANISMO: PRECONCEITO NAS ALTURAS.

Existem cerca de 200 tipos de NANISMO em todo o Mundo. O mais comum é a acondroplasia. Ela é uma anomalia genética, não necessariamente hereditária. São pessoas com estatura reduzida, eles atingem entre 70 cm e 1,40 m da idade adulta. Por conta disso sofrem sérias dificuldades de locomoção em cidades planejadas para pessoas com média ou alta estatura. Mas as dificuldades enfrentadas por eles não fica apenas no campo arquitetônico por causa da baixa estatura eles não conseguem acessar muitos ambientes, produtos e serviço de uso público, como balcões de atendimento, prateleiras em supermercado, degraus, transportes, caixas eletrônicos entre outros.

A primeira lei de inclusão da pessoa com deficiência, a Lei de Cotas, surgiu em 1991 e não incluía o nanismo como deficiência. Para o IBGE, a anomalia tampouco é considerada. Até hoje não se sabe o número exato de anões que vivem no Brasil. Estima-se que seja 1 para cada 10 mil habitantes.  No entanto, com o decreto-lei nº. 3.298/99, o nanismo passou a figurar entre as deficiências e representou um grande avanço na inserção do anão no mercado de trabalho.

Eu acredito que o respeito às pessoas com deficiência pode, e deve, ser ensinado desde cedo. Muita coisa poderia ser diferente se os pais começassem a trabalhar em suas crianças o respeito ao coleguinha que tem autismo ou alguma outra deficiência mental, física, auditiva ou visual. Se o prazer em ajudar o próximo a pegar alguma coisa que estivesse fora do alcance, atravessar a rua, resolver alguma dificuldade intelectual, fosse disseminado de pai para filho. A mudança começa dentro de casa.

Pensem nisso.

Desistir sem tentar, ou lutar pra vencer ??

Quando passamos por situações Difíceis em nossas vidas, a 

primeira coisa que nos vêm a cabeça : Será que vou

 suportar?

vêm aquela aflição por medo de não conseguir. Mas logo nos

 deparamos com nossa força maior, a Fé que junto com

 nossa força de vontade, é que nos fortalece dia após dia. 

Não vale a pena desistir por medo de tentar. Lutas todos

 passam , aliás são essas lutas que transformam as pessoas

 em Grandes guerreiros. Pois é da nossa fraqueza que nasce

 nossa verdadeira força. Então se é pra lutar que seja com

 muita determinação e fé. "Nascemos Guerreiros para

 vencer."

Três palavras de Deus pra você neste dia

1) Não desista!

2) Não desista!!

3) Não desista!!!

O FRASCO DE MAIONESE E CAFÉ

Quando as coisas na vida parecem demasiado, quando 24 horas por dia não são suficientes... Lembre-se do frasco de maionese e do café.

Um professor, durante a sua aula de filosofia sem dizer uma palavra, pega um frasco de maionese e esvazia-o...tirou a maionese e encheu-o com bolas de Golf.

A seguir perguntou aos alunos se o Frasco estava cheio. Os estudantes responderam sim.

Então o professor pega uma caixa cheia de pedrinhas e mete-as no frasco de maionese. As pedrinhas encheram os espaços vazios entre as bolas de Golf.

O professor voltou a perguntar aos alunos se o frasco estava cheio, e eles voltaram a dizer que sim.

Então o professor pegou outra caixa...uma caixa cheia de areia e esvaziou-a para dentro do frasco de maionese. Claro que a areia encheu todos os espaços vazios e uma vez mais o professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio. Nesta ocasião os estudantes responderam em unânime "Sim !".

De seguida o professor acrescentou 2 xícaras de café ao frasco e claro que o café preencheu todos os espaços vazios entre a areia. Os estudantes nesta ocasião começaram a rir...mas repararam que o professor estava sério e disse-lhes:

QUERO QUE SE DEEM CONTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA A VIDA. As bolas de Golf são as coisas Importantes:

como a FAMÍLIA, a SAÚDE, os AMIGOS, tudo o que você AMA DE VERDADE. São coisas que mesmo que se perdêssemos todo o resto, nossas vidas continuariam cheias.

As pedrinhas são as outras coisas que importam, como: O trabalho, a casa, o carro, etc.

A areia é todo o demais, as pequenas coisas.

Se puséssemos 1º a areia no frasco, não haveria espaço para as pedrinhas nem para as bolas de Golf. O mesmo acontece com a vida.

Se gastássemos todo o nosso tempo e energia nas coisas pequenas, nunca teríamos lugar para as coisas realmente importantes.

Preste atenção às coisas que são cruciais para a sua Felicidade.

Brinque ensinando os seus filhos, Arranje tempo para ir ao medico,
namore e vá com a sua/seu namorado(a)/marido/mulher jantar fora, Dedique algumas horas para uma boa conversa e diversão com seus amigos.

Haverá sempre tempo para trabalhar, limpar a casa, arrumar o carro... ocupe-se sempre das bolas de Golf primeiro, que representam as coisas que realmente importam na sua vida.

Estabeleça suas prioridades, o resto é só areia...

Porém, um dos estudantes levantou a mão e perguntou o que representaria, então, o café.

O professor sorriu e disse:

...O café é só para vos demonstrar, que não importa o quanto a nossa vida esteja ocupada, sempre haverá espaço para um café com um amigo.
Um ótimo dia para todos.

 — 

 

TROUXE PARA DIVIDIR COM VOCÊS !

Ele: Você namoraria um deficiente físico ?
Ela: Francamente, sim! Já namorei um com transtornos mentais, ele não entendia direito o que era amor rsrsrs..
Ele: Sério? Você está sendo sincera? Namoraria mesmo um deficiente?!
Ela: Você tem sentimentos? Consegue amar? Sente raiva? Sente desejos? Tem raciocínio? Sensibilidades afetivas? Você crêr em Deus ?
Ele: Sim, tudo isso e mais um pouco, sou capaz de muitas coisas! Porque a pergunta?
Ela: Então você não tem deficiência, porque a deficiência, está no coração, na alma e na incapacidade de amar. Eu namoraria você, porque você é eficiente no quesito ser humano, a única deficiencia que estou vendo aqui é seu medo. Respondido?

Ele: Urfa! Então já posso te pedir em namoro?...

Fonte:desconhecida

Aceite as diferenças!

 

“Todos temos o direito de ser feliz, seja como for!
Aceite as diferenças!” –

 

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O Preço da Vida

Você pode comprar um livro, mas não o conhecimento.

Você pode comprar posição, mas não respeito.

Você pode comprar pessoas, mas não amigos.

Você pode comprar um relógio, mas não o tempo.

Você pode comprar uma casa, mas não um lar.

Você pode comprar uma cama, mas não o sono.

Você pode comprar comida, mas não o apetite.

Você pode comprar remédios, mas não a saúde.

Você pode comprar sangue, mas não a vida.

Você pode comprar algumas coisas na vida ...

Mas vida quem tem para dar, é só Jesus.

Ele pagou o preço !

Aviso importante:

Jesus acredita em você! Ele diz: “ - Conheço teu medo, a tua felicidade e os teus sonhos. Conheço tua estrada e sei exatamente o teu destino. Conheço-te por dentro. E sem que tu tenhas que me pedir, eu entendo o que tu queres. Conheço o teu sorriso, e sei tudo que está dentro do teu coração. Conheço e te reconheço em qualquer lugar. Sei do teu amor, da tua saudade, dos sonhos que movimentam a tua vida e da esperança que te faz lutar. Amo-te pelo que tu és, e para mim, és um ser valioso. Amo-te, mesmo quando perdes a confiança em Mim. Amo-te, mesmo sem saberes. Acompanho-te desde sempre! Estou ao teu lado mesmo quando pensas que Te abandonei. Vibro em cada minuto da tua felicidade. Choro com cada lágrima tua. Sofro com toda a tua dor, e Te estendo as mãos a todo momento, embora muitas vezes teimes em não me pedires ajuda, mesmo assim, continuo a te proteger!” Então não tenha medo das circunstâncias, das situações do momento. Se tudo diz: ‘Não’, lembre-se de que Jesus Cristo acredita em você!

Pensamento

A vida me ensinou a acreditar que não importa a hora, o dia ou a distância. Todo tempo eh tempo para tirar um minutinho de nossa vida e dedicar às pessoas que são ESPECIAIS para nos...Por essa razão meu minutinho de hoje eh dedicado a Você...Que Deus lhe abencoe!!!

Frase

Ser linda e poderosa é mais que ser cantada o tempo todo.

É olhar no espelho todos os dias e ter a certeza disso.

26/08 As causas da surdocegueira

O grupo mais numeroso de surdocegos é composto por pessoas com 65 anos ou ainda mais idosas, que adquiriram a deficiência sensorial tardiamente.

• acidentes graves;
• síndrome de Usher (as manifestações clínicas desta síndrome de origem genética incluem a surdez, que se manifesta logo no início da vida e a perda visual que ocorre, geralmente, mais tarde);
• surdocegueira congênita, resultante de doenças como a rubéola ou de nascimentos prematuros.

É difícil imaginar como uma pessoa surdocega se comunica, mas isso é possível. Os surdocegos possuem diversas formas para se comunicar com as outras pessoas.

A LIBRAS, Língua Brasileira de Sinais, desenvolvida para a educação dos surdos, pode ser adaptada aos surdocegos, utilizando-se o tato. Colocando a mão sobre a boca e o pescoço de um intérprete, a pessoa com surdocegueira pode sentir a vibração de sua voz e entender o que está sendo dito. Esse método de comunicação é chamado de Tadoma.

Também é possível para o surdocego escrever na mão de seu intérprete, utilizando o alfabeto manual dos surdos, soletrando as palavras ou ele pode redigir suas mensagens em sistema braile, que é um alfabeto composto por pontos em relevo criado para a comunicação dos portadores de deficiência visual.

Existe ainda o alfabeto moon, que substitui as letras por desenhos em relevo e o sistema pictográfico, que usa símbolos e figuras para designar os objetos e ações.

Há casos de crianças surdocegas brasileiras que desenvolvem condições de serem educadas com os surdos, comunicando-se em LIBRAS e usando o braile para o conhecimento da leitura e escrita. Mas, para que isso aconteça é necessário que a intervenção seja precoce, ou seja, quando a criança for bem pequena. Cada surdocego adulto tem o direito de decidir qual vai ser sua forma de comunicação, para que participe das atividades em casa, no trabalho e no lazer.

Fonte: Telecentroparatodos

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19/08 Deficiência Múltipla

Definição e informações sobre surdocegueira

As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Talvez os Telecentros raramente (ou nunca) recebam pessoas com múltipla deficiência, mas consideramos importante trazer informações sobre esta possibilidade.

Tradicionalmente, os profissionais especializados e os familiares de pessoas com múltipla deficiência focalizavam sua atenção no que estas pessoas não podiam fazer, em suas desvantagens e dificuldades. Atualmente temos uma postura diferente: preocupamo-nos em descobrir quais são as possibilidades que a criança apresenta e quais são as suas necessidades, em vez de destacar suas dificuldades. Assim, temos descoberto formas e métodos para atendê-la.

É importante que a família seja orientada a manter um contato com essa criança por meio dos sentidos que não foram lesados, para estimular o resíduo auditivo e, principalmente, o resíduo visual, se houver. Por exemplo: a família do bebê surdocego deve passar informações a ele por meio de toques afetivos; ele deve sentir que é amado e perceber a presença do adulto através de brincadeiras.

As instituições que recebem os casos de múltipla deficiência costumam atender principalmente casos de surdocegueira, que combinam as deficiências auditiva e visual. A pessoa que tem surdocegueira não pode ser comparada com um surdo nem com um cego, pois a pessoa com cegueira e a pessoa surda utilizam seus sentidos de forma complementar: a pessoa com deficiência visual trabalha mais sua audição e a pessoa surda conta mais com sua visão, No caso da surdocegueira, esta complementação não acontece - é uma outra deficiência. É por esta razão que escrevemos esta deficiência com uma só palavra, "surdocegueira".

Fonte: Telecentroparatodos

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12/08 O preconceito social contra a pessoa com deficiência

O preconceito com relação a pessoas com deficiência vem muitas vezes imbuído de um sentimento de negação, ou seja, a deficiência é vista apenas como limitação ou como incapacidade. A sociedade, embora tenha um discurso que prega a inclusão social de pessoas com deficiência, ainda vê essas pessoas pelo que não têm, ou pelo que não são. Não nos acostumamos a olhar os sujeitos que têm deficiência pelo que têm ou pelo que são. Nesta medida, a pessoa com deficiência auditiva é aquela que não ouve, a pessoa com deficiência visual é aquela que não enxerga. Ou seja, nos aproximamos da deficiência a partir da negação. A pessoa com deficiência é sempre aquela que não tem ou não apresenta alguma capacidade que a outra tem ou apresenta. Dessa forma, o sentimento de negação pressupõe sempre uma atitude e um comportamento de negação que traz para essas pessoas sérias conseqüências como exclusão, marginalização, discriminação, entre outras.

Esse sentimento de negação acompanhado de uma atitude e comportamento negativos com relação à pessoa com deficiência acaba por refletir em um sentimento de que é "melhor não viver assim", sentimento esse que ainda é razoavelmente difundido nos dias atuais e que coloca em questão um tema muito polêmico: a morte. Isso porque ao ver a deficiência apenas pelo lado negativo, não se consegue enxergar um horizonte para aquele que tem uma deficiência física, mental ou sensorial, sendo que:

Muitos pais que tiveram filhos com deficiência contam que em algum momento lhes passou pela cabeça que seria melhor, para o próprio filho, não viver. Muitos paraplégicos contam que o desejo de morrer surgiu principalmente logo após o acidente que trouxe a lesão medular. Para os pais que tiveram filhos com deficiência e para as próprias pessoas com deficiência a aceitação passiva da morte resulta da perda de sentido da vida.

A luta pelos direitos da pessoa com deficiência é a luta de todos e como tal, deve fazer parte da agenda do governo, da sociedade em  movimentos sociais em geral. Lutar por igualdade de oportunidades para a pessoa com deficiência é lutar por igualdade de oportunidade para todos os segmentos marginalizados e discriminados.

Fonte: 
RIBAS, João Baptista Cintra

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05/08 SENSIBLIZAÇÃO

A palavra sensibilização é um passo importante para o programa de inclusão em uma empresa. Essa etapa é a responsável pela eliminação da primeira e mais importante barreira para a inclusão: a barreira de atitute.Ou seja, como é mais comumente conhecido, o preconceito.

O melhor caminho para desenvolver esse trabalho é começando de cima para baixo, ou seja, sensibilizar os diretores, gerentes e os integrantes da equipe RH que poderão também cooperar com o desenvolvimento do programa e em longo prazo estender o trabalho de sensibilização para os demais colaboradores.

Na primeira etapa de sensibilização é válido estudar a possibilidade de realizar essa atitude com agentes externos á empresa. Tendo em vista que a ideia é envolver a diretoria, um profissional de fora da empresa terá mais liberdade em abordar aspectos críticos e delicados sem receio de ferir egos ou ser mal interpretado.  Além disso, os próprios participantes tendem a se sentir mais a vontade para tirar duvida com um profissional especializado no tema.

A segunda etapa deve abranger a sensibilização dos colaboradores e prestadores de serviço. Sim, prestadores de serviço também podem e devem participar dessa etapa. Nesse momento a atividade pode ser realizada por um profissional da equipe de recursos humanos que atue no programa e sinta –se preparado para oferecer a sensibilização.

Aqui vai algumas dicas para o conteúdo da sensibilização: - Falar sobre preconceito abertamente ( o que é, de onde ele surge, quais as principais formas de preconceito); - Identificar os principais tipos de deficiência e suas características; - Apresentar sugestão de relacionamento sobre deficiências;- Mencionar políticas e legislação que amparam as pessoas com deficiência ( com ênfase para a Lei de Cotas).

Se possível, use experiência dos profissionais com deficiência para enriquecer o conteúdo da sensibilização.

Fonte: inclusaoprofissional

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29/06 Audiodescrição - Transformando Imagens em Palavras

A audiodescrição é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais, gravados ou ao vido, como: peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, desfiles e espetáculos de dança; eventos turísticos, esportivos, pedagógicos e científicos tais como aulas, seminários, congressos, palestras, feiras e outros, por meio de informação sonora.

A acessibilidade nos meios de comunicação é um tema que está em pauta no mundo todo. Os esforços neste sentido visam não apenas proporcionar o acesso a produtos culturais a uma parcela da população que se encontra excluída, como também estabelecer um novo patamar de igualdade baseado na valorização da diversidade.

“Dizem que uma imagem vale mais do que 1000 palavras, pois bem, a audiodescrição é muito mais que as tais 1000 palavras.”

Para muitos, assistir um filme é muito fácil: basta ligar a TV, colocar um DVD, ir ao cinema, acessar a internet, sentado na sala de aula ou com os amigos, e pronto. Olhar para tela e ter áudio em português, ou até mesmo em outro idioma, com a presença de legenda é o suficiente para garantir a diversão ou a tarefa proposta por um professor. Porém, para as pessoas com deficiência visual, alguns detalhes não são tão evidentes, em especial aqueles nos quais as cenas ficam mudas, ou os atores se valem de caras e bocas. Ainda que essa pessoa com deficiência visual tivesse de descrever apenas o traje de um dos atores, isso se tornaria impossível, se esse detalhe não fosse dito num momento do filme, ou se não existisse o maravilhoso recurso de audiodescrição, que faz desse momento um momento único, garantindo que essas pessoas também tenham mais detalhes para, assim, compor sua compreensão diante de cenas tão cheias de minúcias.

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15/06 Surdos têm dificuldade de se inserir no mercado

Existe uma lacuna muito grande no que diz respeito a educação inclusiva no estado. Mesmo com o avanço que tem sido registrado ao longo dos anos, ainda falta muito a ser feito para que os surdos possam ter as mesmas condições de buscar uma melhora profissional

Infelizmente , a maioria das organizações se preocupa apenas em cumprir a cota, sem focar na qualificação dessa mão de obra ou em intervenções que poderiam melhorar seu desempenho no trabalho. 

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil tem quase 6 milhões de pessoas com deficiência auditiva e em torno de 170 mil delas se declaram surdos – cerca de 35% dessas pessoas estão ocupadas. O Derdic da PUC-SP estima que o país tem cerca de 1 mil surdos em universidades.

O mercado de trabalho está aberto para receber os profissionais com surdez ou deficiência auditiva, mas não está totalmente preparado para incorporá-los, dizem especialistas em educação e recolocação profissional. Eles têm muita vontade de aprender e produzir, mas os que conseguem ter uma carreira de sucesso o fazem sozinhos e com muito esforço ou por meio da participação em programas de capacitação.

Com menor ou maior grau de surdez, eles precisam dominar a língua portuguesa para se firmar nas empresas, pois é a melhor forma de se comunicar com as pessoas ouvintes e conseguir completar os estudos.

“A Língua Portuguesa, que é a 2ª língua dos surdos, pois a 1ª língua dos Surdos é Linguagem Brasileira de Sinais (Libras).

Uma lei federal (8.213/91) determina que todas as empresas que tenham mais de 100 funcionários reservem de 2% a 5% das vagas para portadores de deficiência. Além disso, o decreto 3.298, de 1999, determina que os concursos públicos reservem, no mínimo, 5% das vagas para esses candidatos.

Assim, desconhecidos o talento e a capacidade das pessoas com deficiência, o preconceito aflora e a exclusão impera. Não basta, portanto, que se criem leis para a inclusão e integração das pessoas com deficiência no mercado de trabalho, mas sim, que se desenvolvam políticas públicas eficazes para que se traga ao conhecimento de todos suas capacidades e que esse reconhecimento promova a aceitação e efetiva contratação desse público, de forma plena e natural.

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08/06 PLANEJAMENTO DOS LOGRADOUROS PÚBLICOS

Art. 15. No planejamento e na urbanização das vias, praças, dos logradouros, parques e demais espaços de uso público, deverão ser cumpridas as exigências dispostas nas normas técnicas da acessibilidade da ABNT.

§ 1º Incluem-se na condição estabelecida no caput:

CALÇADAS

 l– a construção de calçadas para circulação de pedestre ou a adaptação de situações consolidas;

Para garantir a acessibilidade em calçadas, é necessário observar as características dos pisos, o material de revestimento, inclinações, desníveis, dimensões e padronização de mobiliários e elementos urbanos.

Na construção ou adaptação das calçadas, passeios, ou vias exclusivas de pedestre, os pisos devem ter superfícies regular, firme, estável e antiderrapante.

A inclinação transversal máxima admitida é de 2%, para pisos internos, e de 3% para pisos externos.

Recomenda-se que o material de revestimento das calçadas seja anti-reflexivo. Deve- se evitar os que contem desenhos com muito contraste de cores que possam causar ilusão ótica e sensações de insegurança, principalmente para pessoas com baixa acuidade visual.

O material de revestimento das calçadas deve, ainda, evitar trepidações para as pessoas que usam cadeira de rodas.

A inclinação longitudinal máxima admitida para um passeio seja considerado acessível e componha uma rota é de 8,33%; em condições especiais, admiti-se uma declividade de até 10%.

Fonte: Governo do Estado de São Paulo

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01/06 Legislação de acessibilidade no Município

Art.14. Na promoção da acessibilidade, serão observadas as regras gerais previstas neste Decreto, complementadas pelas normas técnicas da acessibilidade da ABNT e pelas disposições contidas na legislação dos Estados, municípios e do Distrito Federal.

Para cumprir as diretrizes básicas sobre a acessibilidade contidas no decreto em questão, devem ser levadas em conta as normas técnicas pertinentes, citadas nas Referências Normativas, desta publicação, e também as exigências das leis complementares estaduais ou municipais.

É importante esclarecer que p Decreto Federal 5.296 aplica-se a todos os municípios da Federação, mesmo que a legislação municipal existente não contemple as questões da acessibilidade.

A edição de lei municipal, para tratar do assunto em questão, será sempre suplementar á legislação federal, ou estadual, tanto para estabelecer regras mais adequadas  ás peculiaridades locais como também para disciplinar a fiscalização do cumprimento do decreto e, principalmente para fixar sanções.

Os municípios devem incorporar o disposto no decreto federal á sua legislação urbanísticas e edilícias, complementando-a sempre que surgirem situações mais abrangentes que ofereçam melhores condições de acessibilidade do que aquelas previstas no decreto, ou, ainda, quando incorporem normas técnicas de acessibilidade mais atualizadas.

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24/06 Como funcionam os telefones para deficientes auditivos?

Considere estes números: cerca de 30% das pessoas com mais de 60 anos, e 50% dos indivíduos com mais de 85 anos sofrem de perda auditiva. Estima-se também que 10% dos americanos mais jovens (com idade entre 20 e 69) já tenham danos permanentes de audição por excesso de barulho no trabalho, em casa ou durante atividades de lazer, como serralheria ou tocar em uma banda [fonte: Instituto Nacional de Surdez e Outros Distúrbios de Comunicação (em inglês)].

Seja por culpa dos barulhentos shows de rock, do barulho no local de trabalho ou por uma questão de hereditariedade, para muitas pessoas o som que chega pelo receptor de um telefone tornou-se extremamente silencioso. Para outras pessoas que têm dificuldades auditivas, o desafio é encontrar um sistema de telecomunicação que possa ser usado para se conectar por telefone com o mundo que ouve.

Independentemente da gravidade da perda da audição, os telefones para deficientes auditivos podem tornar as conversas telefônicas mais agradáveis e produtivas. Por exemplo, um amplificador de telefone pode aumentar o volume de um aparelho normal, tornar mais nítido o som que o usuário ouve e filtrar ruídos de fundo.

Um dispositivo de telecomunicação para surdos (TDD, sigla em inglês), também conhecido como teletipo (TTY, sigla em inglês),

pode dar  a capacidade de conversar com amigos e familiares que ouvem, trabalhar com eficiência no mundo dos negócios e usar os números 0800 e outros serviços telefônicos (um TDD é, geralmente, chamado de telefone de texto na Europa, minicom no Reino Unido e TTS / terminal telefônico para surdos no Brasil). 

Serviços de retransmissão de telecomunicação, ou retransmissão telefônica, conectam TDDs ao sistema telefônico. Variações mais recentes - como retransmissão por Protocolo de Internet (IP), serviço de retransmissão por vídeo e serviço de telefone com identificação IP - podem até mesmo eliminar a necessidade de um TDD, utilizando um computador com acesso à web [fonte: Comissão Federal de Comunicação (em inglês)].

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